Lehrerin Email: Alexandra Lutz
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| Lehrbuch | Arbeitsbuch |
|---|---|
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| Kann ich… | Ja | Noch nicht |
|---|---|---|
| einen formellen Brief (100–150 Wörter) schreiben? | ||
| 3–4 vorgegebene Punkte in einem Brief abdecken? | ||
| eine Präsentation (3 Min) vorbereiten und halten? | ||
| mit einem Partner gemeinsam etwas planen? | ||
| einen Artikel verstehen und Fragen beantworten? | ||
| einem Podcast/Hörtext folgen und Notizen machen? | ||
| Sprachbausteine (Lückentext) lösen? | ||
| Konjunktiv II korrekt anwenden? | ||
| Verben mit festen Präpositionen verwenden? | ||
| Satzklammer/Infinitivsätze bilden? |
| Woche | Montag | Dienstag | Mittwoch | Donnerstag | Freitag | Wochenende |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 (6.-12.6) | Lesen: Artikel + Fragen | Grammatik: Konjunktiv II | Schreiben: formeller Brief | Hören: Podcast + Notizen | Wortschatz: SRS Review | Simulation: Lesen+Hören |
| 2 (13.-19.6) | Sprechen: Präsentation (Telc Teil 2) | Grammatik: Satzklammer/Infinitiv | Schreiben: formeller Brief + Sprachbausteine | Redemittel: Schreiben + Sprechen | Wortschatz: SRS Review | Simulation: Schreiben (30 Min) |
| 3 (20.-26.6) | Lesen: “Der gute Arzt” Text | Grammatik: Präpositionen wiederholen | Schreiben: formeller Brief (alle Punkte!) | Hören: Podcast + Zusammenfassung | Sprechen: gemeinsam planen (Telc Teil 3) | Simulation: Sprechen (15 Min + 20 Min Vorbereitung) |
| 4 (27.6-3.7) | Leichte Wiederholung | Schwache Punkte reviewen | Ganze Prüfung simulieren | Letzte Fragen klären | Entspannen + Schlafen 😴 | PRÜFUNG 4.7 🎓 |
| Thema | Beschreibung | Link |
|---|---|---|
| Grammatik | Satzklammer + Konjunktiv II | Grammatik-Seite → |
| Infinitivsätze | um … zu, statt … zu, ohne … zu | #29-april · 29. April |
| Genitiv (Ansatz) | Deklination, bestimmter/unbestimmter Artikel | Hausaufgaben |
| Thema | Beschreibung | Link |
|---|---|---|
| Starke Verben | 17 starke Verben mit Präteritum und Perfekt | 26. Januar |
| Verben mit Präpositionen | 27 Verben mit festen Präpositionen | 2. Juni |
| Wortschatzsammlung | 5 Themen: Umwelt, Schönheit, Gesundheit, Ausschlussverfahren, Kleine Prüfung | Wortschatz-Seite → |
| Übungen (22. Jan) | Satzbauübungen, Wortschatztraining | /german/exercise |
| Thema | Beschreibung | Link |
|---|---|---|
| Leseverstehen | telc: MC + R/F + Zuordnung (3 Teile) | #reading · Vollständige Übung → |
| Hörverstehen | telc: Durchsage + Interview + Diskussion | #listening · Vollständige Übung → |
| Redemittel | Phrasen für alle 4 Prüfungsteile | #redemittel · Vollständige Sammlung → |
| Sprechübung | Diskussion, Rollenspiel, Debatte | #speaking |
| Schreibaufgabe | Formeller Brief (telc) | #writing |
| Datum | Thema | Link |
|---|---|---|
| 22. Januar | Satzbauübungen | /german/exercise |
| 26. Januar | Starke Verben | /german/26-jan |
| 29. April | Infinitivsätze, Vermutungen | /german/29-april |
| 4. Mai | Wortschatz, Satzverbindungen | /german/mai-4 |
| 1. Juni | als/wenn, Studieren im Ausland | /german/juni-1-als-wenn |
| 1. Juni | Begrüßungsphrasen | /german/juni-1-greetings |
| 2. Juni | Verben mit Präpositionen | /german/juni-2 |
| 8. Juni | Hausaufgaben, Beispielsätze | /german/juni-8 |
| Ressource | Beschreibung | QR-Code |
|---|---|---|
| germanvibes | herunterladen kostenlose buch | ![]() |
| wordle | Worträtsel | ![]() |
| anki-tui | Lernkarten-Programm | (CLI-Tool, kein QR) |
Grammatik-Themen für die telc B2 Prüfung auf der Grammatik-Seite:
→ Zur vollständigen Grammatik-Übersicht mit allen Beispielen
Alle Vokabeln und Wortschatz-Themen auf der Wortschatz-Seite:
Nützliche Phrasen für alle vier Prüfungsteile auf der Redemittel-Seite:
Thema: Umwelt und Nachhaltigkeit
Niveau: B2
Dauer: 90 Minuten
Lernziele:
Üben Sie alle drei Leseverstehen-Teile der telc B2 Prüfung auf der Leseverstehen-Seite:
→ Zur vollständigen Leseverstehen-Übung mit allen Texten, Fragen & Lösungen
Trainieren Sie alle drei Hörverstehen-Formate der telc B2 Prüfung auf der Hörverstehen-Seite:
Alle Transkripte mit Fragen und Lösungen — ideal zum Üben mit Partner oder KI-Stimme.
→ Zur vollständigen Hörverstehen-Übung mit allen Transkripten, Fragen & Lösungen
Situation: Ihre Stadt sucht Vorschläge, wie sie bis 2030 klimaneutral werden kann.
Aufgabe: Schreiben Sie einen formellen Brief an den Bürgermeister (100–150 Wörter). Gehen Sie auf diese Punkte ein:
Verwenden Sie mindestens 5 Wörter aus dem Vokabular-Kasten und integrieren Sie zwei Sätze im Konjunktiv II (z.B. ›Ich würde vorschlagen…‹, ›Es wäre sinnvoll, wenn…‹).
Es war einmal ein König, der hatte einen Zahn veloren. Er ließ sofort den besten Zalmarzt des Landes kommen. Dieser untersuchte ihn und stellte dann lapidar fest .Ihre Zähne sind sehr schlecht, Sie werden s deshalb alle, einen nach dem anderen, verlieren.” Der König war erbost und schickte den Scharlatan fort. Als er den zweiten Zahn verlor, wurde er unruhig und wollte einen weiteren Spezialisten zu Rate ziehen. Also beauftragte er seine Höflinge, ihm bei der Suche zu helfen. Nach einiger Zeit wurde auch ein AIZt gefunden, der ihn gründlich untersuchte und dann freudig sagte: .Ich habe eine gute Nachricht für Sie: Nun, Sie haben zwei Zähne verloren und Ihre Zähne sind nicht sehr gut Aber das ist nicht sehr schlimm. Denn an den Zähnen kann man es ablesen - wie bei den Pferden: Sie werden älter als alle Ihre Angehörigen. Sie werden sie alle überleben.” Der König war überglücklich und beschenkte ihn reich. Die anderen Zahnärzte wunderten sich: .Eigentlich hast du doch nicht viel anderes gesagt als dein Vorgänger, warum hat er dich belohnt und ihn nicht? “ Der Arzt anhvol’tete: .Es kommt eben nicht nur darauf an, was man sagt, sondern wie man es sagt” Diese kleine Parabel kann verdeutlichen. wie es manchmal um die Kommunikation von Patient und Arzt bestellt ist. Beide gehen mit völlig unterschiedlichen Erwartungen ins Gespräch und wundem sich, wenn es zu unerfreulichen Missverständnissen und Enttäuschungen kommt. Dabei liegen die Schwachpunkte nicht einseitig nur beim Arzt oder nur beim Patienten. Nehmen wir zwei Fälle. Beispiel 1: Eine
Frau muss sich einer Mammografie unterziehen. Die Untersuchung beunruhigt sie so sehr, dass sie total ins Schwitzen kommt. Der Arzt sagt: .Ist es so schlimm? “ Dann fügt er nach einer Weile hinzu: .Der Tumor muss raus.” Sie ist völlig irritiert und beunruhigt und geht deswegen noch zu einem zweiten Arzt, der ihr nach der Untersuchung sagt: .Wollen Sie das wirklich operieren lassen?” Beispiel 2: Ein Mann kommt zum Augenarzt. weil er alles ein bisschen verschwommen sieht. Der Arzt fragt ihn: .Was führt Sie zu mir? “ .Ich habe ein Problem mit den Augen.” - • Welcher Art?” - .Das müssen Sie herausfinden, Sie sind doch der Fachmann.”
In beiden Fällen wird deutlich, dass Arzt wie Patient sich bemühen sollten, eine gelungene Kommunikation herzustellen. Statt einsilbig und in kurzen Sätzen die Diagnose mitzuteilen, sollte der Arzt kurz und schlüssig und für den Patienten verständlich den Weg dorthin erklären und Risiken und Alternativen der Therapie aufzeigen. Allerding; ist es ratsam, sich nicht hinter Fachwörtern wie .Rhinopharyngitis” oder Andeutungen wie • Verdacht auf Tumor” zu vel’stecken. Stattdessen sollte der .gute” Arztvertrauenswürdig und veranhvortungsbewusst auftreten. Der .gute” Patient hingegen trägt zum Gelingen eines Arztbesuches bei, indem er sich gut vorbereitet und sich überlegt, was er fragen will. Beim Arzt sollte er dann direkt fragen bzw. nachfragen und auch seine innere Einstellung äußern - vor allem, wenn es sich um schwerwiegende Probleme handelt. In jedem Fall gilt: Immer wenn wir mit anderen Menschen zusammen sind, kommunizieren wir. -Auch wenn wir nichts sagen. Denn man kann nicht nicht kommunizieren.
Nicole Fischer
1. Warum wurde der zweite Zahnarzt belohnt, obwohl er eine ähnliche Diagnose stellte?
2. Was ist das Hauptproblem in Beispiel 1 (Mammografie)?
3. Was sollte ein „guter” Arzt laut Text tun?
4. Der Patient in Beispiel 2 erklärte dem Arzt genau, was ihm fehlt.
R / F
5. Der Text sagt, dass man auch dann kommuniziert, wenn man nichts sagt.
R / F
6. Die Autorin heißt Nicole Fischer.
R / F
Telc liebt es, R/F-Aussagen mit winzigen Wörtern knapp falsch zu machen. Immer aufpassen bei:
| Qualifikator im Text | Aussage in der Frage | Richtige Antwort |
|---|---|---|
| fast alle | alle | F („fast alle” ≠ „alle”) |
| meistens / oft | immer | F |
| einige / manche | die meisten | F |
| könnte / vielleicht | wird / sicher | F |
| selten | nie | F |
Strategie: Lesen Sie zuerst die Aussage ganz genau. Dann suchen Sie im Text nach dem Schlüsselwort. Weicht die Aussage auch nur um ein Wort ab → Falsch. Im Zweifel: Wenn der Text relativiert (fast, oft, könnte) und die Aussage absolut ist (alle, immer, wird) → F.
Beispiel aus der Leseverstehen-Übung:
Text: „fast alle europäischen Nachbarländer haben Tempolimits”
Aussage: „Alle europäischen Nachbarländer haben ein Tempolimit” → F
Die telc B2 Prüfung gibt Ihnen 90 Minuten für Leseverstehen + Sprachbausteine zusammen. So teilen Sie die Zeit ein:
| Teil | Empfohlene Zeit | Tipp |
|---|---|---|
| Leseverstehen (gesamt) | ~60 Min | Nicht an einer Frage festbeißen! |
| Sprachbausteine | ~20 Min | Oft einfacher als Lesen — zuerst machen? |
| Kontrolle / Übertragen | ~10 Min | Antworten auf den Antwortbogen übertragen! |
Reihenfolge-Tipp: Viele erfolgreiche telc-Prüflinge machen die Sprachbausteine zuerst (ca. 15–20 Min), weil dieser Teil oft leichter ist und Sicherheit gibt. Dann mit frischem Kopf die Lesetexte.
Bei Lesetexten:
Vor der mündlichen Prüfung bekommen Sie 20 Minuten allein mit dem Aufgabenblatt. So nutzen Sie sie optimal:
Minute 1–2: Beide Aufgaben (Teil 2 + Teil 3) kurz überfliegen, Thema verstehen.
Minute 3–10: Teil 2 — Präsentation vorbereiten
Minute 11–17: Teil 3 — Gemeinsam planen
Minute 18–20: Mentale Vorbereitung
Wichtig: Sie dürfen Ihre Notizen mit in die Prüfung nehmen. Aber keine ganzen Sätze ablesen — das gibt Punktabzug!
Vor dem Abgeben Ihres Briefes prüfen Sie:
Hörverstehen üben:
YouTube-Kanäle:
Offizielle telc-Materialien:
Apps & Tools:
📋 Was muss ich mitnehmen?
⏰ Wann muss ich ankommen?
🍽️ Was esse ich am Prüfungstag?
🗣️ Wie wärme ich mein Deutsch auf?
😴 Am Abend vorher:
Vollständige Prüfungssimulation auf der Prüfungssimulation-Seite:
Telc Sprachbausteine: Lückentext mit 10 grammatischen und lexikalischen Lücken auf der Sprachbausteine-Seite:
→ Zur vollständigen Sprachbausteine-Übung mit Lückentext & Lösungen
Wichtige Verbindungswörter auf der Konnektoren-Seite — nach Funktion gruppiert mit Beispielsätzen:
→ Zur vollständigen Konnektoren-Übersicht mit allen Beispielsätzen
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| verb | partizip i | partizip ii |
|---|---|---|
| vermieten - Wohnung | - | vermietenes Wohnung |
| verlängeren - Aufenthalt | - | verlängerendes Aufenthalt |
| landen - Flugzeug | landendes Flugzeug | gelandet Flugzeug |
| wegrennen - Mann | wegrennendes Mann | gewegrennet Mann |
| steigen - Aufwand | steigende Aufwand | gestiegen Aufwand |
| bestehen - Prüfung | - | gebestete Prüfung |
| nerven - Fahrgaeste | nervende Fahrgaeste | generven Fahrgaeste |
Der Bundeskanzler kommt heute nach Waldkirch.
Er sagt: “Ich spreche ueber die Wirtschaft.
Nach dem Vortrag fahre ich noch Freiburg weiter.
Ich sehe eine gute Zukunft fuer Deutschland.”
In den Nachrichten hoeren wir: Der Bundeskanzler kommt heute nach Waldkirch.
Friedrich Merz sagt, er komme um 15 Uhr. er spreche ueber die Wirtschaft. Nach dem Vortrag fahre er noch Freiburg weiter. Er sehe eine sehr gute Zukunft fuer Deutschland.
| Konjunktiv I | Bildung |
|---|---|
| Infinitiv + Endungen | ich -e, du -est, er/sie/es -e, wir -en, ihr/sie -et, sie -en |
| sein | ich sei, du seist, er sei, wir seien, ihr sei(e)et, sie seien |
| werden (konj ii) | du waerst, ihr waert |
| haben | ich habe, du habest, er/sie/es habe, wir haben, ihr/sie habet, sie haben |
| praesens (konj ii) | ich haette, du haettest, er/sie/es haette, wir haetten, ihr/sie haettet, sie haetten |
| Präsens | Konj I | |
|---|---|---|
| ich | komme | komme |
| du | kommst | kommest |
| er/sie/es | kommt | komme |
| wir | kommen | kommen |
| ihr/sie | kommt | kommet |
| sie | kommen | kommen |
Wenn die Formen gleich oder zu aehnlich sing, nimmt man Konj II.
Beispiel:
| Präteritum | Konj I |
|---|
Konjunktiv I and Konj II compiler.
Sie fragt ihn, woran er denke
ob du sauer auf mich sei.
was in rathaus geschehen.
zitiere werden
Sprechen Teil 2+3
Uebungsmodell: zwei diskutieren, einer beobachtet
beobachtet für die redemittel
tables
verschwinden - ist verschwunden
entscheiden - hat entschieden
waschen - hat gewaschen
wachsen - ist gewachsen
beginnen - hat begonnen
helfen - hat geholfen
das Raetsel
der Nomade
der Sesshafte
sich beteiligen an (+Dat) — teilnehmen, mitwirken
| Nomen | Verben | Adjektive | Synonyme | Antonyme | feste Verbindungen |
|---|---|---|---|---|---|
| die mobilitaet | mobil sein | mobil | die Beweglichkeit beweglich | immobil | in Bewegung sein |
| der Nomade | |||||
| der Pendler | pendeln |
Ich habe viel um die Ohren.
Ich habe sehr viel zu tun.
Er ist viel auf Achse.
Er ist oft Unterwegs.
Ich verstehe nur Bahnhof.
Ich verstehe gar nichts.
sich auf etwas (Neues) anpassen: Ich stelle mich auf meine neue Arbeit ein.
eine Beziehung beenden:
Selbstaendigkeit:Autonomie
| Vorteile benenne | Nachteile benennen |
|---|---|
| Ein Vorteil ist, | Dagegen spricht, dass … |
| Ein Aspekt, den ich als sehr positiv empfinde, ist |
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